在现实中，我们常常发现，当孩子长到三四岁后，他们向大人提出的问题越来越多，而且千奇百怪，甚至在大人看来幼稚可笑。实则这些都是孩子动脑主动学习的表现，也是家长培养孩子学习兴趣的绝好时机。但是大多数父母不仅不为孩子们的提问感到兴奋，反倒觉得厌烦不已。他们对孩子所提出的问题大都是敷衍塞责，并不给予耐心地说明和解释。正是家长自己使孩子的潜能枯死在了摇篮里，等到孩子上学后，成绩不够理想，便开始叫嚷：“你怎么就这么笨，看看人家×××”殊不知，人家×××的父母，从孩子小时侯便及时地抓住了孩子的最佳教育时期，培养了孩子的学习兴趣。
看看老威特是怎么做的，当小威特提出问题时，他总是给予鼓励，并耐心地回答，决不欺骗威特。在教育问题上，老威特觉得再没有比教给孩子错误的东西更为可恶了。在解答孩子的提问时，威特父亲的说明并不是难懂的，而是充分考虑到孩子在现有知识下，是否能完全加以接受。更难能可贵的是，当问到连自己也不懂的问题时，老威特就干脆老实地回答说：“这个爸爸也不懂。”于是两个人就一起翻书，或者去图书馆查阅资料。从而也给威特灌输了追求真理的精神。在给小威特的教育中，他坚持竭力排斥那些不合理的和似是而非的知识。
教育细节之五十六：
有的时候我们的孩子不是不知道问题的答案，而是不能够将问题本身与答案内在逻辑关系找出来。这时，我们的家长所要做的，就是帮助孩子架构起这座逻辑思维的桥梁，帮助他去理解，引导他去获知。
