谈到玩具，我们就不得不要评论一种令人担心的情形，那就是：现在的父母，似乎给孩子过多的玩具。我们在百货公司或街上，常可看到儿童在玩具店前，吵着要买玩具，最后，大人拗不过，也只好给他买了。
遇到这种情形，若是西方的父母，就不这样，他们无论孩子是哭是闹，绝不给他买玩具。
我们注意到，在欧美人的家庭，除了生日与圣诞节以外，好像都不给孩子买玩具，更别说会把小孩带进玩具店了。
他们这样做自有他们的道理，因为在他们看来，孩子想要的东西样样都给，那绝不是父母爱心的表现，反而会给小孩带来不良的影响。
根据井深大研究指出，拥有太多玩具的小孩，性格比较散漫，他会精神不集中，容易见异思迁。玩具一个接着一个，兴趣也会跟着瞬息万变。
幼儿的玩具不必太多。哪怕只有一种，他也会变换各种方式来玩的。即使是个硬瓶盖，一片木头，在孩子看来，或许都比玩具店买来的昂贵东西还要好玩。
井深大认为，帮助幼儿发展种种创意，才是做父母的最大义务。给予孩子形形色色的玩具，孩子想要的东西样样都可以得到，这样的孩子绝不能算是幸福。
常言道：“喝酒的人被酒喝。”我们倒觉得，玩具过多的小孩不是在玩玩具，反倒是被玩具给玩了。
井深大见到一些家长，他们绝对不给孩子买现成的玩具，只给他们买只有自己动手组合才能玩的那种，这样孩子在得到它之后都得绞尽脑汁，甚至流着眼泪去拼装。他们即便完成不了，也不轻易向父母求援。由于拼不起来就不能玩，孩子们就会拼命去干。
井深大很赞同这种教育理论。很多父母都曾经历过这样的事情：在玩具店里，几乎摆满了形形色色、琳琅满目的玩具，连大人看了都会不知不觉深受吸引，以为买了回家，孩子一定会很高兴。但其实不然，他们在玩了片刻后，就再也不屑一顾了。
事实上，孩子对于用不着自己动手完成的现成玩具，一点也不会觉得好玩，因为这样的玩具不能满足孩子们的欲望。比如，当你花高价买了一架电动火车回来时，孩子并不满足于看火车如何在轨道上跑，而是感兴趣于将轨道一会儿予以拆散，一会儿加以组合。
教育细节之九十四：
现代的孩子，只对与生活密切相关的玩具，所以不但玩具不益过多，而且应该给予他们能够“完成的喜悦感”的玩具，并从中满足来自他们内心的创造欲望。
