一个气力平常的人，被催眠后，把头、脚分搁在椅子的边沿，在他空悬仰卧着的身体上，可以立上五个以上的肥胖的人甚至可以放上一匹壮马。这些简直就是奇迹，因为一个体力平常的人，在身体仰卧空悬时，决不能支持千磅之重的马匹与五个以上的人。这个人自己也决不相信他能做出这种事来，然而在催眠家强烈的暗示之下，说他能够这样做，他就轻易地做到了。
这种神奇的力量是从哪里来的呢？当然不是从魔术师那里来的，魔术师不过是将受催眠者生命中的潜能唤醒出来而已，这种力量是内在的，不是外来所给予的。
周弘的赏识教育法取得成功后，许多人称婷婷是“神童”、“超常”，而周弘则清醒地知道女儿只是一个普通的孩子，在他看来，只要教育得法，所有的孩子都能达到或超过婷婷的总体发展水平。他认为不是超常的孩子超出正常的发展，而是正常的孩子因为种种的压抑没有达到应有的高度。?
从生命科学的角度看，每一个孩子都拥有巨大的潜能，但孩子诞生时都很弱小，生活在一个巨人的世界里。在生命成长过程中，都难免有自卑情绪。
心理学相信每个儿童都有一定的潜能，关键是能否发现、发挥这种潜能。大多数孩子并不是在小学五六年级才落后的，而是一入学就掉队了，以后一直就不能有成功的感觉。他们的潜能始终没有能够得到发挥，不仅没有发挥，由于处于落后的地位，经常被家长和老师所否定，自尊心受到伤害，个性也就长期被压抑了。
德国的心理学家阿德勒说他在念书时，认为自己完全缺乏数学才能，毫无数学学习的兴趣，因此考试经常不及格。后来偶尔发生的一件事，让他的潜能迸发出来。他出乎意料地解出了一道连老师也不会做的数学难题，这次成功改变了他对数学的态度，找到了“数学天才”的感觉。结果他成了学校里的数学尖子。
教育细节之七十六：
国内孩子的潜力开发，仅仅达到了孩子全部潜在能力的2%至6%，也就是说孩子有大量的潜在空间等待着我们去开发。现在有人去淘金，有人去下海抓商机，其实我们的孩子才是真正的天才，我们的家长不必舍近而求远、本末倒置，只要将全部的精力放在开发孩子这座宝藏上就足够了。
海伦・凯勒是美国19世纪一位又盲又聋的伟大女性。6岁半一个字不会说，18岁却会5国语言，令全世界轰动。
