人的能力从生下来那天起，就是在各种客观影响下而成长起来的。因此作为缺点表现出来的东西，也可以说是客观形成的一种能力。既然是作为能力养成的，要想完全矫正也是很难的。无论是缺点还是优点，如同我们现在再也不能改变我们的过去一样，是既成事实的东西，无论如何是不能否认的。我们所能做的只有反省过去，从中吸取经验教训，以便重新沿着正确的方向努力。��
因此，铃木认为，与其说矫正缺点，倒不如说应该通过培养别的正确能力去超越它。例如，多数孩子把音符1，2，3，4中的半音“4”拉高，这是因为平时已把音符“4”按提高半音训练的结果。��
要把这个已经养成拉高半音的“4”恢复到原来的音程是比较难的。因为已经养成的习惯，是难以改变的。那么怎么办才好呢。那就是让他们重新学习正确掌握“4”的音阶。��
如果那个错误的“4”音听了5000次才掌握的话，那么让他们把正确的“4”音听上6000次、7000次。这样做即便是一开始没有效果，但过不了多久，当听过6000次以后所养成的正确发音能力就会超越原来错误的发音能力。换句话说，新的能力就养成了。
同样道理，如果小孩子沾染上什么坏习惯的话，要克服它，就要培养树立起良好的习惯。假如那个恶习在现实生活中反复了100次才形成的话，那么就以良好的习惯，反复训练150次、 200次，这样，就能使孩子具备了新的能力，于是恶习就自然消失了。
在缺点很多的时候，就要考虑“哪个缺点应该首先改正”，对最主要的缺点要集中精力反复地克服，直到彻底改正为止。这个缺点改正了，再转向改正第二、第三个缺点。
教育细节之四十七：
不要一下子指出很多缺点。如果这也不行，那也不对的话，就会使孩子无所适从，不知该怎么办才好，精神上的负担也就大了。年龄越小，接受能力就越快。所以，一旦发现缺点就及时指出修正，让他们掌握正确的能力，这是很必要的。
