在日常生活中到处都有学习的机会，生活中随处都有最好的教具。已经认识到这一点的老师们，正在尽力把教学与实际生活联系起来。例如，某小学的老师给学生讲工厂的传送带，并让学生自由提问，有孩子就问到：“在传送带流水作业时，工人想去厕所怎么办？”面对这类意想不到的问题，老师并没有置之不理，而是非常重视这种日常生活中的疑问。他把班里全体学生提出的大大小小的问题归纳起来写了一封信，寄给实际从事传送带业务的厂家，厂家也诚心诚意地回答了孩子们的问题。��
还有一位老师，给学生讲解车站工作人员的情况，为了能让孩子们身临其境，他便将车站作为教室，领着孩子们边参观边讲解。不仅学到了知识，同时也让孩子们对车站的叔叔阿姨们多了一份理解。
此外，要求孩子帮助多做家务，对于孩子来说，会起到比课堂更有效的学习效果。以往，孩子帮助家人做家务，被视为是极为正常的事，但现在的孩子越来越缺少这种锻炼了。这种帮忙与其说是为了父母，莫不如说也给孩子带来锻炼机会。
在工作中，孩子自然而然就学会了安排计划，而且，还可以促使孩子将家务活与学习时间调剂好，在做不同家务的同时，也培养了孩子的耐性和身体素质。
不仅如此，从心理学的角度讲，家务劳动对孩子的心理成长也有很大帮助。孩子在劳动过程中担当一定的角色，当家长充分授权给孩子后，可以使孩子找到一种主人翁的感觉。在做家务的过程中，可以受到大人们的赏识，从而使孩子在心中找到自我存在价值，以形成一种做其他事的自信。
曾有一个孩子，父母很长时间一直认为这个孩子什么也不会，凡事必替代孩子来完成。一天，家里来了客人，需要买些招待客人的东西，由于家长忙于应酬没时间出去，就给这个孩子写了一个纸条，让他拿着去买东西，结果他很顺利地就把东西买回来了。本来很简单的事情，但对于孩子的父母来说却是喜出望外，不仅夸奖了孩子，而且从那以后，家长转变观念，放手让孩子去做。买东西，做家务，由起初的不会到样样干得都很好，孩子逐渐从小事中找到了自我存在的价值。这种喜悦超过了大人的想像，并且也增加了孩子的上进心。
教育细节之十一：
在生活中，孩子想帮忙做家务的时候，家长们往往会说：“不用你插手，竟帮倒忙。” “快学习去，这不是你该干的。”确实有时孩子是在帮倒忙，但是，孩子帮忙做家务的结果并不只是家务本身，而是有更多为家长所不知的教育意义。
因此，一般的家庭可以考虑采取一些简单的做法，把学习渗入到孩子的日常生活中，无论多么讨厌学习的孩子，也一定会在这些真实的活动中逐渐产生对学习的兴趣。
