父母对孩子总有很多期许，这样的期许往往都以理想化的自我作为蓝本。表现多为把孩子视为自己的重生，希望能为他们设计一条最好的路，然后监督他们不偏不倚地走下去。特别是中国式家长们，为孩子付出得可能最多，与此同时，也多了很多要求。这一切付出都是必须的、应该的吗？那些要求又都是否合理呢？或许，为人父母者需要先想想，该怎样看待孩子。
亲子之间的归属感是从血缘而来，无法割舍斩断，但孩子不是一件东西，他们不属于任何人。即使是你这个父亲或母亲。就象你有权利把他们带到这个世界，却无权剥夺他们的生命一样。他们从出生的一刻就是独立的个体，和你一样拥有人的权利。你只是在他们还不能完全独立行使权利前，帮他们做好准备的那个人。所以，需要思考的不是怎样保护和控制他们一生，而是怎样使他们自立――有能力去开创自己的人生。这也是我所理解的，教育的目的。如果把自立当成水到渠成的一种“结果”，首先我们要让孩子有自立的意识。它是责任感的雏形，在对其他人和事具备责任感之前，最早的责任感是从为自己负责开始的。它也是形成独立人格的第一块基石，独立的人格可不能等到成年后再培养。这将决定着孩子成年后对待他人和对待世界的态度。
自立有两个重要的方面――自主和自律。自主简单说就是对自我主张的表达和追求。自律就是自我约束。自主意识可以随着人的成长自然发展，但由于人的社会性它又会受到其他许多规则的约束。事实上我们总是一边在学习自主又一边在学习自律。所以，要培养自立意识，就要让孩子的自主意识和自律意识平衡发展。缺少任何一个也达不到自立的目的。如果对孩子过于娇纵溺爱，满足他们一切无论是否合理的要求却不对他们的行为加以约束，自主泛滥而自律缺失的结果可能会导致孩子的任性妄为。如果对孩子管得太严，事无巨细都要为他们制定规矩又是对自主的过分抑制。只有自律不能自主就会使孩子渐渐优柔寡断。怎样的教育才是恰如其分的呢？大概不会有某个绝对的答案。这里我就先提供一个大致的思路给大家参考。
首先、给孩子一些自由。
不要总要求孩子妥协，当他们想再多看一会电视或多玩一会时，或许你可以答应他们再玩五分钟或十分钟。而不是坚决地严厉地命令他们必须马上去写作业或睡觉。这几分钟对孩子的学业和休息几乎没什么影响，他们却可以从中体会到一种尊重。当然，事先要讲好，不能要求再次的让步，不然下次就再也没这样的通融了。孩子乖乖地遵守了承诺，要表扬一下。他会从中体会到一种自律的快乐。把这样的交流推而广之，就可以慢慢建立一种民主的家庭氛围。孩子在这样的氛围中会勇于表达自己的想法和主张，对不同的观点也会学着去理解和包容。要记得这一点：孩子对待你和别人的方式往往就来自你对待他的方式。
其次、给孩子一些“任务”。
这个“任务”可不是学习任务。而是例如打扫房间，刷碗，洗自己的袜子手帕等等。让他们参与到家庭生活的劳动层面里。有一种观念通行多年，认为孩子的任务就是“学习”，而这个学习指的一般 只是学校的“成绩”。我们常听到一些家长的抱怨，说现在的孩子太自私，难以满足、不懂得感恩、自理能力差、喜欢推卸责任等等。究其原因都是没有让孩子的自主和自律平衡发展。“惟成绩”和“惟学历”造成的是父母给孩子这样的观念――你的任务就是学习，其他什么你也不用管，但你要对得起我这样的付出，以好成绩来回报我的付出。而孩子可能就会感到是在替你学习，他的学习是替你打一份工，你提供的这些是他学习的报酬。所以，你为他们付出的，他们不领情，更不感恩。让孩子多做一些学习之外又力所能及的事情，会使他们明白自己也是这个家的一分子，有义务也有能力为家出一分力。让他们切身地体会“付出”，他们才会逐渐理解你付出的意义。从而对爱和责任有更深的理解。同时，别索取孩子的“感恩”和“回报”。即使作为父母要求的“感恩”往往只是口头上的。也别拿这个作为让孩子努力的理由。让他们明白，努力是为了他们自己。感恩应该是自发的。不能强求。当孩子树立起自立的意识，愿意为自己负责进而为他人负责的时候，对别人的帮助和恩惠，自然会有感激之心。对自己父母的感激就更无需去要求了。
另外，不要主动伸手替他们做所有的事。习惯没有成本的获得不会珍惜拥有的一切。更可怕的是会习惯坐等天上掉下馅饼。让他们明白很多事情是他们应该也能够自己解决的。他们来求助于你时，也最好先问问他们是否自己有过尝试。对他们自力解决的成果要大加表扬。让孩子充分享受自主的成就感和由自主带来的自信。如果孩子努力后还是解决不了则应该给予安慰。然后帮他们解决。他明白了解决这个事情的难度，自然会珍惜你的帮助。也更能够在你的安慰里体会到父母的支持和爱。
这些都不是一日之功，要持久地坚持才会产生效果。
现在“啃老一族”已经不是新闻。除了去指责那些“不肖”的子女。我们是不是在同情之余，也应该帮那些父母做一做反省。“养不教，父之过”不是给子女用来推卸责任的。但作为父母却需要常拿来提醒自己有什么样的责任。如果父母忽视孩子的自主和自律教育，那么他们的不能自立你就是有责任的。或许你会奇怪，很多孩子也是被这样教育的呀，也成了很优秀的人啊。那是因为他们也可能通过其他方式补上这一课。比如特定的生活环境或父母本身的示范，比如他们自己喜欢的故事或人物的引导，比如一些事件的影响都可以使一个孩子迅速地成熟懂事。这种无心插柳式的教育也可能得到繁花似锦的效果。但既然我们把孩子看得如此重要，还是追求确定性高的方式为好。
