新华网哈尔滨４月１２日电（记者 颜秉光）时下的大学校园，出现了一个非常流行的词"伴儿"。有了"伴儿"，也就等于有了一位或几位异性"陪读者"，这些陪读者既不是恋人，更不是一般意义上的普通朋友。"伴儿"的出现，透露了学子们哪些心里秘密？
哈尔滨某理工院校的一位女大学生叶迪娜（以下简称"叶"）气鼓鼓地来到该校心理咨询室，为"伴儿" 不遵守游戏规则而光火。她手里拿着一张卡片，上面写着"三要，三不要"便是游戏规则的全部内容：所谓"三要"就是自习的时候要专心，要耐心，要细心。"三不要"则是不要同时和其他女孩子陪读；不要和自己谈与恋爱有关的问题；不要擅自调换上自习的教室。
叶气愤地说："他竟然和其他的女孩子偷偷一起自习，还骗我！"
老师："你们是什么关系？"
叶："伴儿啊！"
老师："是恋人吗？"
叶："老师，你心里怎么这么阴暗呢？我们不过是一起上自习嘛！"
老师："那么，耐心和细心的要求是什么意思？"
叶："耐心就是无论我坐多久，他就得坐多久。细心就是他要注意我有什么需要，比如问问我渴不渴、饿不饿、累不累…"
老师："你的三要三不要，哪是一般上自习的朋友能做到的呢？要他关心你，照顾你，还不许和其他女孩子上自习？这和女朋友要求自己男朋友有什么区别？这不是明显暗示着对方可以追求你吗？可你在规则里还不让人家追你，让男孩子怎么办？哪有这么不讲道理的游戏规则呢？你喜欢他吗？"
叶：（不做声）
老师："你既然喜欢他，为什么只让他当你的男朋友呢？"
叶："我怕他拒绝我，我受不了。再说，他追求我，我也不一定能答应。"
老师："为什么？"
叶："我现在对爱情也不是太懂，我怕一旦答应他了，将来我懂的时候，自己失去的就太多了！"（本文名字为化名）
一种异性交往资源的再分配
在采访中，记者发现凡是"伴儿"盛行的大学，大多集中在理工类院校。在这些学校中，男女比例7：1是非常平常的数据。对此，曾做过７年大学生心理咨询工作的某大学教师裴秋宇经过研究发现，"伴儿"的出现，在某种意义上是满足异性交往资源再分配的需要。
裴老师说，在理工类院校，由于男女生比例严重失调，如果仅仅一个女生和一个男生谈恋爱，那就必然造成资源无法共享，当然也没有谁敢冒着引发流血事件的危险去共享。而"伴儿"的出现却解决了这个共享的问题，目前在大学里主要有三种类型的陪读：
传统型陪读：即一男一女型。陪读双方达成默契，就可一同出入课堂自习，但是吃饭、看电影等更近距离的接触则未必。这种传统型如果发展到了极端，就可能象前面那位女大学生搞了个"陪读约定"，吓跑对方了事。
现代型陪读：即两男一女型。陪读双方达成默契，一起进入课堂自习。但是这种类型的陪读可能引发男性之间的冲突，故并不多见。
前卫型陪读：即多男多女型。比如６个男生，２个女生一同约定去课堂自习，这种类型倒可以避免或者减少男性之间的冲突，但是，往往前期（开始的１－２个月）效果较好，后来就可能逐渐向传统型发展，最终解体。
裴老师告诉记者，三种陪读方式有效缓解了性别比例失调的异性交往问题，使异性，这里特指理工类大学的异性交往资源得到了再分配。（记者 颜秉光）
社会各界持宽容态度
"伴儿"的出现，让人们感到吃惊的同时，更引起了人们广泛而深刻的思考。记者在走访社会各界人士、搜集对"伴儿"现象的看法和态度时，人们普遍认为审慎地评价、慢慢地适应这些新的概念和行为，可能就会容易解读青年人的心理。
董欣（宝洁公司哈尔滨办事处销售主管）肯定地告诉记者，"伴儿"有利于学业和学习爱情。她说，我们都读过大学，那段日子几乎就是教室、食堂、寝室三点一面。就是学习，也得学出点乐趣和滋味来呀，有了"伴儿"，既可以在学习时互相商讨，也可以在陪读过程中慢慢揣摩对方的性格特点，从自己对异性的了解，反过来了解自己的情感癖好，做到知己知彼，这就是学习爱情。
卢东兴（黑龙江省政法管理干部学院青年教师）把"伴儿"看作恋人的过渡名词。他说，过渡不成，大家不过是个伴儿，过渡成了恋人，那就是水到渠成。而且，一旦一人对另一人有意，招之为"伴儿"，经考察不和则散，别人也不能说是始乱终弃，真可称得上是进退自如。
王柏林（黑龙江省通信公司技术人员）则担心"伴儿"的变数大，对大学生的心理造成伤害。他说，"伴儿"的关系实质使双方很容易建立一种责任契约，当其他中意者出现时，"伴儿"的关系瓦解的速度必将快于恋人的关系。因为刚开始建立陪读关系的时候，往往已经为结束做好了准备。只怕一方准备充分，另一方不能释怀，结果必将伤人伤己。
尽管各方说法不一，但都向记者表达了这样的想法：无论出于学习爱情的目的，还是排遣郁闷的心理补偿，"伴儿"并没有完全触及我们的心理底线，我们只有审慎地评价、慢慢地适应这些新的概念和行为，可能就会容易解读青年人的心理。本文章由
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